State of the art of the phenomenon of bullying in the Colombian population

El presente trabajo de grado se enfoca en describir los referentes teóricos, metodológicos y avances realizados sobre el bullying (violencia escolar) en Colombia, para ello se hace la revisión de 80 documentos entre investigaciones, artículos, monografías, proyectos de grado e informes producto de las líneas de investigación de las universidades Colombianas, encontrándose que desde 1978, año en el que el psicólogo Dan Olweus inició sus estudios sobre el bullying hasta la fecha, a aumentado el interés frente a este estudio y las implicaciones psicoafectivas que tiene en la victima,a nivel nacional podemos destacar los trabajos realizados en el año 2010 reportando 23% de las investigaciones, así mismo las principales universidades donde han desarrollado mayor número de investigaciones son las pertenecientes a la región andina y caribe colombiano, se reporta también que en pregrado y posgrado es donde se realizan mayores estudios y acercamientos significativos a este fenómeno, la mayoría de estas se encuentran indexadas en revistas y paginas cientificas.La investigación es de tipo cualitativo, con un diseño descriptivo- hermeneutico. Para la selección se tomó en cuenta que los documentos profundizaran sobre el tema y arrojaran elementos tanto teóricos como pragmáticos con relación al bullying. Trabajos que desde su aproximación teórica y práctica aporten al grupo violencia, lenguaje y estudios culturales de la línea de investigación violencia, niñez y adolescencia del Programa de Psicología de la Universidad Autónoma de Bucaramanga.Resumen Introducción… 6 Justificación… 8 Planteamiento del Problema 10 Objetivos… 12 Objetivo General… 12 Objetivos Específicos… 12 Marco Teórico… 13 Metodología… 22 Tipo de diseño 31 Muestra… 32 Procedimientos… 33 Resultados 35 Discusión… 39 Conclusiones… 44 Recomendaciones… 46 Referencias… 47 Apéndices… 58EspecializaciónThe present degree work focuses on describing the theoretical and methodological references and advances made on bullying (school violence) in Colombia, for this purpose, the review of 80 documents including research, articles, monographs, degree projects and reports product of the research lines of Colombian universities, finding that since 1978, the year in which the psychologist Dan Olweus began his studies on bullying to date, the interest in this study and the psycho-affective implications it has on the victim has increased, At the national level we can highlight the work carried out in 2010, reporting 23% of the investigations, likewise the main universities where they have carried out the greatest number of investigations are those belonging to the Andean region and the Colombian Caribbean, it is also reported that in undergraduate and graduate It is where major studies and significant approaches to this phenomenon are carried out, the majority of these are indexed in scientific journals and pages. The research is qualitative, with a descriptive-hermeneutical design. For the selection, it was taken into account that the documents delved into the subject and provided both theoretical and pragmatic elements in relation to bullying. Works that from their theoretical and practical approach contribute to the group violence, language and cultural studies of the line of research violence, childhood and adolescence of the Psychology Program of the Autonomous University of Bucaramanga

Niveles de ansiedad estado-rasgo en estudiantes del nivel primaria y secundaria de una Institución Educativa Privada y una Nacional del Distrito de La Victoria

La presente investigación busco describir y comparar los niveles de ansiedad estado y rasgo de los estudiantes de una institución educativa privada y una nacional en el distrito de la Victoria-Lima. Para ello se aplicó el cuestionario de autoevaluación Ansiedad Estado-Rasgo en Niños (STAIC) a 511 estudiantes entre 9 y 15 años, de ambos sexos que cursan el cuarto grado de primaria hasta el 3° grado de secundaria en dos instituciones educativas una privada y la otra nacional. El estudio es de tipo descriptivo comparativo con diseño no experimental transversal. Los resultados muestran que los niveles de ansiedad estado y rasgo en los estudiantes se encuentran en un rango moderado. No se encuentran diferencias significativas a nivel de institución educativa, sin embargo si se percibe diferencian en cuanto al sexo, prevaleciendo la ansiedad rasgo y según el grado de instrucción, secundaria presenta mayor prevalencia en ansiedad estadoTesi

Propiedades psicométricas del Inventario de Depresión Estado-Rasgo (IDER) en adolescentes de instituciones educativas de Lima Norte

La presente investigación tiene como objetivo analizar las propiedades psicométricas del Inventario de Depresión Estado y Rasgo (IDER) de Spielberger, Agudelo y Buela-Casal (2008) en adolescentes de instituciones educativas de Lima norte, el cual. Se trata de un estudio instrumental, llevado a cabo con 973 estudiantes: 637 varones (65.5%) y 336 mujeres (34.5%), cuyas edades fluctuaron entre los 13 y 18 años (media:15.4 y D.E:1.04). La validez se determinó mediante el Análisis Factorial Exploratorio y confirmatorio, y se evalúa la consistencia interna del inventario mediante los coeficientes Alpha y Omega. Los resultados obtenidos en el análisis factorial exploratorio muestran una estructura bifactorial (distimia y eutimia) que explica el 52% de la varianza en la escala estado y el 38% de la varianza para la escala rasgo. Así mismo los resultados del análisis factorial confirmatorio mostraron adecuados índices de ajuste para la escala estado: X 2 /gl=2.60; RMSEA=.058; GFI=.966; CFI= .967; TLI=.956; PNFI= .72, como también para la escala Rasgo: X2/gl =3.6; RMSEA=.066; GFI=.951; CFI= .919; TLI= .893; PNFI= .675, brindando evidencias de validez que confirman una estructura bifactorial para ambas escalas. Los coeficientes alfa muestran buenos valores para la escala estado (V: 0,83 y M: 0,86) y aceptables para la escala rasgo (V: 0.74 y M: 0,81). Se confirman las adecuadas propiedades psicométricas del inventario con la población en estudio teniendo en cuenta que no es una herramienta de diagnóstico sino de soporte para la evaluación de la depresión

Valores interpersonales y adaptación de conducta en adolescentes secundarios de una IEE de la ciudad de Trujillo

Se ha realizado un estudio correlacional entre la Valores Interpersonales y Adaptación de Conducta en adolescentes secundarios de una Institución Educativa Estatal de la ciudad de Trujillo, los cuales pertenecen del 3ro al 5to de secundaria. Para ello se trabajo con una muestra de 182 adolescentes con edades que varían de 12 a 17 años, empleando el Cuestionario de Valores Interpersonales (S.I.P.) y el Inventario de Adaptación de Conducta (I.A.C.). Con respecto a los indicadores de los Valores Interpersonales, en los sujetos de estudio se evidencia un nivel alto de Soporte (42.3%), Conformidad (91.2%), Benevolencia (42.9%), y Liderazgo (65.4%); y nivel bajo en Reconocimiento (24.7%), e Independencia (24.7%). En cuanto a los indicadores de Adaptación de conducta, predomina un nivel medio en la Adaptación Escolar (47.3%); y un nivel bajo en Adaptación Personal (48.9%), Adaptación Familiar (67.0%) y Adaptación Social (55.0%). En cuanto al análisis relacional, entre las variables se encontró relación positiva con magnitud significativa, entre los Valores Interpersonales y la Adaptación de Conducta. Asimismo, se halló una relación positiva con magnitud significativa entre el Soporte y la Adaptación Personal y Escolar; entre la Conformidad y la Adaptación Personal, Familiar y Escolar; entre el Reconocimiento y la Adaptación Escolar y Social; entre la Independencia, y la Adaptación Escolar y Social; y entre la Benevolencia y la Adaptación Personal.A correlational study has been realized between Interpersonal Values and Conduct Adaptation in adolescents in a State secondary educational institution in the city of Trujillo, which belong to the 3 to 5 secondary. For this I was working with a sample of 182 adolescents with ages ranging from 12 to 17 years, using the Interpersonal Values Questionnaire (S.I.P.) and Inventory Adjustment of Conduct (I.A.C.). With regard to the dimensions of interpersonal values in the study subjects a high level of support (42.3%), Compliance (91.2%), Benevolence (42.9%) and leadership (65.4%) is evident; Recognition and low (24.7%), and Independence (24.7%). As for the dimensions of adaptation behavior predominates in a medium level Adaptation School (47.3%); and a low level in Personal Adaptation (48.9%), Family Adaptation (67.0%) and Social Adaptation (55.0%). As for the relational analysis between variables with significant magnitude positive relationship between interpersonal values and Adaptation of Conduct was found. Also, a significant positive relationship with magnitude between the support and the Personal and School Adaptation was found; between Compliance and Personal, Family and School Adaptation; between the Recognition and School and Social Adaptation; between Independence and School and Social Adaptation; and between Benevolence and Personal Adaptatio

Niveles de ansiedad y estrategias de afrontamiento de un grupo de estudiantes universitarios en el Valle de Aburrá.

La presente es una investigación cuantitativa de enfoque descriptivo y diseño transversal, con una muestra conformada por 88 estudiantes (63 mujeres y 25 hombres) de primer año de psicología con edades comprendidas entre los 17 y 42 años. El objetivo general fue describir los niveles de ansiedad y estrategias de afrontamiento de los estudiantes, empleando el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI) de Spielberger et al. (1964) y la Escala de Estrategias de Coping-Modificada (EEC-M), validada para población Colombia por Londoño et al. (2006). El análisis de resultados a través del paquete estadístico SPSS versión 23, indicó que existen niveles moderados de ansiedad estado-rasgo tanto para mujeres como para hombres, y el uso de estrategias de afrontamiento, con puntuaciones que se encuentran dentro de los rangos normativos, resultados que se discuten posteriormente en relación a la teoría y la similitud y diferencia con los hallazgos de otras investigaciones nacionales.Corporación Universitaria Minuto de Dio

Niveles de ansiedad y estrategias de afrontamiento de un grupo de estudiantes universitarios en el Valle de Aburrá.

La presente es una investigación cuantitativa de enfoque descriptivo y diseño transversal, con una muestra conformada por 88 estudiantes (63 mujeres y 25 hombres) de primer año de psicología con edades comprendidas entre los 17 y 42 años. El objetivo general fue describir los niveles de ansiedad y estrategias de afrontamiento de los estudiantes, empleando el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI) de Spielberger et al. (1964) y la Escala de Estrategias de Coping-Modificada (EEC-M), validada para población Colombia por Londoño et al. (2006). El análisis de resultados a través del paquete estadístico SPSS versión 23, indicó que existen niveles moderados de ansiedad estado-rasgo tanto para mujeres como para hombres, y el uso de estrategias de afrontamiento, con puntuaciones que se encuentran dentro de los rangos normativos, resultados que se discuten posteriormente en relación a la teoría y la similitud y diferencia con los hallazgos de otras investigaciones nacionales.Corporación Universitaria Minuto de Dio

Revisión sistemática de los factores asociados a la conducta agresiva en adolescentes iberoamericanos

El presente estudio es una revisión sistemática, que tiene como objetivos revisar los factores asociados a la conducta agresiva e identificar los factores biológicos, cognitivos, familiares y socio ambientales que se asocian a la conducta agresiva en adolescentes iberoamericanos que se detectaron en las investigaciones halladas. La búsqueda se realizó en las plataformas virtuales de Redalyc, Dialnet, Springer, Sciencedirect, RedIB, Scielo, Ucasal, Sciéndo y FreefullPDF, utilizando combinación de palabras claves relacionadas al estudio, de los cuales se encontró un total de 24 artículos. En los estudios se destaca el diseño de la investigación, reporte y sustento, instrumentos utilizados y puntos de corte. De acuerdo a la revisión se concluyó que, los factores familiares y socio ambientales presentaron mayor asociación con la conducta agresiva. Así también los factores biológicos que se identificaron, fueron el género, siendo este el que más destacó, dentro de los factores cognitivos, fueron las distorsiones cognitivas, dentro de los factores familiares, fueron los estilos parentales y las habilidades sociales fueron las que más destacaron dentro de los factores socio ambientales

Ansiedad y trastornos del lenguaje

Este Trabajo Fin de Grado tiene como objetivo analizar la comorbilidad entre ansiedad infantil y trastornos del lenguaje en la población objeto de estudio. Se procede a la realización de un estudio de la ansiedad, sus principales causas, trastornos, diagnóstico y tratamiento, así como una exposición de los principales trastornos del lenguaje, previa explicación del mismo, bases neuro-anatómicas, y breve recorrido por las principales teorías de formación. Del mismo modo, también se incluye una investigación sobre casos reales de estudiantes con problemas de lenguaje de edades comprendidas entre los 3 y los 12 años (Educación Infantil y Primaria), utilizando los test PAS, CAS y STAIC para cada horquilla de edad correspondiente, con el fin de comprobar si estos alumnos presentan riesgo de padecer ansiedad.Grado en Educación Primari

Asertividad y valores interpersonales en estudiantes de nivel secundaria de una institucion educativa nacional del distrito de tambo grande - Piura

La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la relación entre la asertividad y los valores interpersonales en estudiantes de nivel Secundaria de una Institución Educativa Nacional del distrito de Tambo Grande-Piura, empleando para su evaluación la Escala de Evaluación de Asertividad (ADCA1), de García y Magaz (2013) y el Cuestionario de Valores Interpersonales (SIV), de Gordon (1972). El estudio adopta un diseño de tipo descriptivo – correlacional. Se trabajó con una muestra de 206 estudiantes, varones y mujeres, de 4to y 5to año de secundaria matriculados en el año académico 2016, de la I.E. 80210 Jorge Chávez del Distrito de Tambo Grande. Los resultados muestran, que en el grupo de estudio, predomina un nivel medio en los indicadores Heteroasertividad y Autoasertividad. Asimismo, predomina los indicadores Soporte, Conformidad, Reconocimiento, Independencia y Liderazgo; y un nivel alto en el indicador Benevolencia, representado por el 38.8%. Por otro lado, se halló una correlación muy significativa, positiva y en grado medio, entre la Asertividad y los Valores Interpersonales; una correlación muy significativa, positiva y en grado medio, entre la Autoasertividad y el indicador Conformidad; una correlación muy significativa, negativa y en grado medio, entre Autoasertividad y Reconocimiento. Finalmente se encontró que existe una correlación muy significativa, positiva y en grado medio, la Heteroasertividad de la Asertividad y los indicadores Soporte y Liderazgo de los Valores Interpersonales; y una correlación muy significativa, negativa y en grado medio, entre Heteroasertividad y Reconocimiento.The present research has as main objective to analyze the relationship between the assertiveness and the interpersonal values in Secondary students of a National Educational Institution of the district of Tambo Grande-Piura, using for its evaluation the Assessment Scale of Assertiveness (ADCA-1), by Garcia and Magaz (2013) and the Interpersonal Values Questionnaire (SIV) by Gordon (1972). The study adopts a descriptive - correlational design. A sample of 206 students, males and females, 4th and 5th year of secondary school enrolled in the academic year 2016, from the E. I. 80210 Jorge Chávez of the District of Tambo Grande. The results show that in the study group, an average level prevails in the Heteroarastivity and Auto-Adhesiveness indicators. Likewise, the indicators Support, Conformity, Recognition, Independence and Leadership predominate; And a high level in the indicator Benevolence, represented by 38.8%. On the other hand, there was a very significant correlation, positive and average, between Assertiveness and Interpersonal Values; A very significant correlation, positive and in average degree, between the Auto-Adhesiveness and the Conformity indicator; A very significant correlation, negative and in average degree, between Auto-Adhesion and Recognition. Finally, it was found that there is a very significant correlation, positive and in a medium degree, the Heterorablity of Assertiveness and the indicators Support and Leadership of Interpersonal Values; and a very significant correlation, negative and in the middle degree, between Heteroasurement and Recognition

Clima social familiar y habilidades sociales en alumnos de secundaria según género y gestión educativa en Trujillo

Esta investigación correlaciona el clima social familiar y las habilidades sociales en alumnos de secundaria según género y gestión educativa en Trujillo. Se utilizó la Escala de Clima Social Familiar y la Escala de Habilidades Sociales. La muestra fue de 269 estudiantes de 1° a 5° de secundaria de cinco colegios. Se usó Pearson para medir el grado de asociación y U de Mann Whitney para establecer diferencias significativas. Los hallazgos demostraron una fuerte asociación entre el clima social familiar y las habilidades sociales según el género y la gestión educativa. Se halló un nivel medio de clima social familiar. En habilidades sociales, los varones presentaron mejores niveles; según la gestión educativa no se encontró diferencias significativas pues ambas puntuaron bajo.This research correlates the family social climate and social skills in secondary school students according to gender and educational management in Trujillo. The Family Social Climate Scale and the Social Skills Scale were used. The sample was of 269 students from 1st to 5th year of high school from five schools. Pearson was used to measure the degree of association and Mann Whitney U to establish significant differences. The findings demonstrated a strong association between family social climate and social skills according to gender and educational management. An average level of family social climate was found. In social skills, males present better levels; According to the educational management, there are no differences in the differencesTesi